王凯珍还提到，人们对体育的多元价值逐渐认同，以及应试教育向素质教育的转变也是幼儿体育“热”的原因。一方面，通过参加体育活动，使得孩子拥有健全的精神、聪慧的大脑和健康的体魄，另一方面，家长们的教育观念也在发生转变，从过去更重视智力、升学考试转向孩子的健康、全面均衡发展，并将孩子的学习和升学，逐步融入其全面发展之中。

幼儿阶段正是一个人身心健康发展的重要时期，也是良好健康习惯养成的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。同样，这也是幼儿进一步学习和发展的基础。同时，在这一时期，孩子们养成的良好健康习惯通常会跟随其一生，不仅帮助他们拥有健康的体魄和乐观的性格，为孩子们的学习和成长打下坚实基础，更能带动整个家庭健康习惯的提升，在宏观上为社会节省巨大的公共卫生资源。

王凯珍分析这波“热”，旺盛的幼儿体育需求给幼儿体育的发展带来了强大的驱动力，形成了众多“热点”，推动了幼儿体育的快速发展。不过，当前的“热”是由下而上热、基层先热，是社会与市场先热、政府慢热，是体育部门先热、教育部门未热，是外层先热、中间层和核心层未热。

她认为，整个幼儿体育文化可分成三大层面，从比赛、培训、企业、机构、赛事等活动和物化层面，中间层是关于幼儿体育的管理制度，核心层面是幼儿体育的理念、指导思想、目标、原则等尚未“热”起来。只有这三层都“热”了，幼儿体育才能真正的“热”起来。

幼儿体育教育专业师资极其匮乏

值得关注的是，来自基层的幼儿体育存在“刚需”。

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