实际上，像佘一宁这样坐在家里，拿着iPad就可以实现学习，与互联网的发展、技术的更新迭代，还有移动教育、知识付费等创新模式有极大的相关。这样的模式所覆盖的还不仅仅是一二线城市市场，也包括三四五线城市。

“这是真正意义上的教育行业消费升级。教与学不再受到时间、空间限制，知识获取方式也发生了变化，获取渠道也更加多元。在一些大都市里消费者也越来越难分清楚，接受教育是投资还是消费行为。”在香港大学从事教育学研究的达良辰对第一财经记者表示。

华映资本的教育研究报告指出，技术的发展带来了教育公平，教育部用几年的时间对全国的学校进行了教育信息化的改造，每年经费高达4000亿。教育部部长陈宝生强调义务教育阶段，主要是均衡发展，标准化发展，一体化发展，着力化解“择校热”、“大班额”，到2020年，大班额必须完全消除。教育公平性和教育质量的问题在逐步改善。

行业难题

达良辰告诉第一财经记者，教育行业赛道越来越拥挤的同时，学生课后的时间却在逐渐变成教育企业争夺的稀缺资源，而老师则成了流水线上的产物，教育本身是非标准化的产品，每个老师都是服务提供者。

不过，这些在机构里任职的老师实际也并不好当。曾在新东方教授英语的何璐璐对第一财经记者坦言，老师在教育机构收入不稳定，课时也不确定，在寒暑假这样的旺季，课非常多，而到了学生们正常上课的时间，也就是淡季，就会很惨淡。培训机构老师所接触的学生更加多样化，培训更多是点对点进行，课件就需要不断进行调整，备课的压力也就更大了。

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