而对于此类“电子作业”，家长们担忧，一方面会给孩子过多使用智能手机的机会，另一方面则是担心影响孩子视力。

对于当下电子作业存在的诸多争议，21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受民主与法制社记者采访时表示，辅助类App等本身也是帮助学生完成作业，如果能够有效使用，也能起到一定效果。老师要充分发挥主体性作用，认真研究，对作业的布置进行优化调整，来决定是否需要使用App布置作业。

此外，熊丙奇认为，孩子过度沉迷于手机、电子产品，很大程度上是因为缺乏家长的引导。对于App的使用，家长也应负起监管和引导责任，限制孩子使用时长、发现不良内容及时举报等等，培养孩子正确使用App的习惯和观念。

避免“一刀切”式监管

对于教育部此次明确不得使用微信、QQ布置作业的回函，熊丙奇分析，教育部的回函，目的并不是要禁用微信和QQ布置作业，而是在于禁止老师把批改作业的任务交给家长和限制过度布置“电子作业”。

湖南株洲一中学老师也表示，不赞成“一刀切”式的禁用QQ、微信，她说，老师布置作业的方式必然随着时代的变化而产生变化，通过什么方式布置作业并不是问题。至于让家长批改作业问题，明显是违背了教师的职业道德的。

中国教育科学研究院研究员储朝晖此前在接受媒体采访时表示，课堂教学与信息化手段正在不断融合，已经在带动教育的现代化发展，这已经是一种不可避免的新趋势。

对于前述所争论的教育类App、电子作业等等的讨论，也一直在持续进行。

据报道，今年的全国两会上，全国政协委员、民进中央副主席朱永新带来了一份《关于完善学习类App进校备案工作促进互联网+教育健康发展的提案》，他在提案中表示，规范化的管理是好的，但“一刀切”的管理方式会对人工智能等新技术在我国教育行业的应用造成影响，也容易导致在线教育合法性受到质疑，引发民营资本的退出，影响教育资源公平利用及均衡发展。为此他建议，完善学习类App进校备案工作、避免“一刀切”式的监管，为学习类App进校备案审查设立必要的过渡期等。

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