“盐边既不是国家贫困县，也不是民族县，拿不到国家贫困县和少数民族县的补贴，但是它又缺乏这个教育资源。”钟李隽仁告诉记者，在他看来，一些并非贫困县但实际上教育资源也比较缺乏的地方，也需要得到关注和帮助。

对直播课程效用的问题，钟李隽仁认为，网络直播课程是改变教育资源分配模式的一种方式，优秀的老师资源有限的，但是直播就可以把他们的能量放大，受益的人更多。但他也直言，“直播网课确实存在有些学生不能适应的情况，因为直播网课对学生的基础有要求。”因此，收看直播网校的“远端”学校，应做好配套的工作，评估课程的适用性，以及满足学生在新型学习环境下的需求。

在钟李隽仁的理解中，解决教育不公平，使用网络直播课程来改变教育资源的分配仅仅只是一个方面，更重要的仍然是应该增加优质教育资源的供给。

铺天盖地的舆论中，更大的质疑指向直播网课的运营方东方闻道——这本身是一家商业化运作的公司。坐拥优质教育资源的成都七中，直播课程是收费的，尽管购买网课的对象可能是贫困地区的学校。此外，东方闻道负责人王红接在2016年一次不成功的资本运作，也让外界关注其做网校直播的初衷。

王红接

很难用一个非黑即白的词汇来定义王红接他们做的事情。在林荫公益的第一个公益班项目上，东方闻道给其的报价，为正常网班的半价。当然，从另一个角度来看，东方闻道的网课，已经提供给了两百余个班级，林荫公益班仅仅是其中之一。

林荫公益的第一个捐赠者，是钟李隽仁实习时所在的公司，这笔钱能覆盖盐边中学林荫公益班3年的直播网课费用。“我们希望通过跟外部的合作，把优惠的模式固定下来，希望我们未来开的班，都是这个价格。这样的话，就更能说服我们（指林荫公益班）的捐赠者。”钟李隽仁说。

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