职称制度改革提速迹象明显 小学教师也可当“教授”(3)

职称名额虽然有限，但梁晓燕依然表示，中小学老师的上升通道终于算是打通了，这样有利于吸引更多的人才进入中小学教师队伍，不过，大家认为有可能取消的论文，目前来看不可能“一刀切”，依然与职称的评审挂钩，但是，在乡村任教的中小学教师进行职称评定时，论文等相关条件已经放宽。

在乡村，基层教师普遍存在“下不去”、“留不住”、“教不好”等突出问题，为此，此次《关于深化职称制度改革的意见》中明确表示，对在艰苦边远地区和基层一线工作的专业技术人才，以及对外语和计算机水平要求不高的职称系列和岗位，不作职称外语和计算机应用能力要求。

同时，专家建议，完善职称制度体系，打破专业技术人才的“天花板”，横向上，要保持现有职称系列总体稳定，取消个别不适应经济社会发展的职称系列，整合职业属性相近的职称系列，增设新兴职业领域的职称系列。纵向上，健全层级设置，现有11个未设置正高级职称的系列均设置到正高级，打通职业发展通道。