借势“一带一路”，中国西部有望实现“追赶超越”(3)

这些能力至少包括认知能力和执行能力两个方面。其中，认知能力又进一步分为对于社会经济发展发展大势的把握能力(认知和把握大势可以领先一步提前谋划布局)，和对于所服务对象(包括消费者)的真实未满足需求的深刻理解的能力(可以发现潜在的市场机会和蓝海)。执行能力应该包括决策者个人的领导能力(可以帮助组建和维持高效的管理团队);和所在企业(机构)的组织能力建设，持续的组织能力建设是为了保证企业把认知能力发现的商业(发展)机会，在尽量短的时间内，变成实实在在的可持续的竞争优势。

克服惯性、扬长补短

面对千载难逢的历史机遇，西部地区的决策者们，必须在梳理本地优劣势的基础上，开拓思路、摆脱惯性思维，扬长补短。具体而言至少可以在两个方面发力。

(1)提振精气神，干字当头

无论是地方政府部门的决策者，还是一线企业的决策者，特别是“一把手”，要按照习总书记的要求，作为持续改革的关键责任人，不仅亲自抓、带头干，还要勇于挑最重的担子、啃最硬的骨头，不做推诿派，不做逍遥派，不做应付派，不做糊涂派。要干字当头，真抓实干、埋头苦干、结合本地实际创造性地干。不能简单以会议贯彻会议、以文件落实文件。更不能纸上谈兵、光说不练。地处西部的一线决策者，要充分发挥主观能动性，抓住机遇，以实干推动发展，以实干赢得未来。

(2)借助外援强化能力建设

面对新常态、新问题，要不断主动地自觉学习，克服“本领不足、本领恐慌、本领落后”。通过不断学习，避免“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”的被动局面。

在这方面，大学可以发挥独特的基础作用。因为大学，特别是综合实力领先的研究型大学，具有优秀的师资团队、高效的服务团队，具有合作紧密和联系广泛的国际合作网络，具有丰富的优质在校生和校友资源。这些大学应该主动推进自身的供给侧改革，放下身段，接地气，积极主动地为社会经济可持续发展服务。大学应该逐步建成集创新人才培养、“一带一路”发展智库和创新产业培育示范基地三位于一体的，可持续发展所需要的各种资源的聚集和融通的大平台。

通过大学这一平台，借助于学位教育和非学位在职教育，帮助西部地区的各级政府部门管理者，和为数众多的国有企业、民营企业的决策者，不断实现自身能力的更新和升级。借助智库，研究当地政府和企业面临的实际问题，提出解决方案，帮助他们不断提升组织能力，实现机构的爬坡过坎，转型升级。此外，大学还可以利用在校学生和校友资源，深度参与“大众创业、万众创新”，通过创业实践，培育引领中国可持续发展所需要不断补充的未来企业家队伍。(作者为北京大学光华管理学院 西安分院院长)

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