无独有偶，福建龙岩市读者温永给孩子报了一个“包提高10分”的辅导班。事后他发现，在培训机构测试时，孩子的成绩确实有提高，但是一回到学校测试，成绩并没提高多少。“原来，培训机构的老师会‘抓题’，测试都是培训过的相同题型，到了学校就是另外一回事了，这完全是糊弄家长。”

之所以会出现种种乱象，是因为一些培训机构只以赚钱为目的。湖南长沙市读者张闻骥的一位老同学经营了一家培训机构，生意一直很火爆。老同学说，“一共9个老师，学历都不高，老师教得怎么样、孩子学到了什么，反正没有具体的衡量标准。再说，大多数家长也不会深入了解我们的教育理念和师资力量，给孩子报名往往是盲目跟风和攀比。”老同学的这番话让张闻骥大为吃惊。

在来信中，还有不少读者反映培训机构证照不全、超范围经营的情况。其中，有的培训机构仅具备营业执照，营业执照的经营范围为文化艺术咨询及教育信息咨询服务，既不具备办学资质，也没有办学条件。

　　规范培训机构发展，学校切断与培训机构的利益共生链条

今年8月，国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》(以下简称《意见》)，对规范校外培训机构发展提出具体措施。

其中，针对教学质量问题，《意见》明确提出，校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍，从事语文、数学、英语等学科知识培训的教师应具有相应的教师资格。

针对市场准入问题，《意见》明确提出，校外培训机构必须经审批取得办学许可证，登记取得营业执照，才能开展培训，并严格审批登记。

“培训内容不得超出相应的国家课程标准”“培训进度不得超过所在县(区)中小学同期进度”“培训结束时间不得晚于20：30”……《意见》规定的这些内容明确了培训机构的办学行为。

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