第一阶段是内容+教育，这个阶段把教学、教学方法、教学内容解构出来，开始出现分工。就像拍摄一部好的电影，不仅有演员，还有好的导演和编剧。好未来当下有2000+教研的同事，有相当一部分也在兼任教研，但老师和教研的职能逐渐明确分工，这个阶段后，教研作为一支独立的支柱力量蓬勃发展。

第二个阶段是互联网+教育，利用互联网解决教育资源稀缺的地理局限性。最典型的场景就是网校，有了网校，一部手机或者联网的iPad便可以看到各种优质教学内容；时至今日，网校仍然在高速蓬勃发展。

第三个阶段是AI+教育。在AI+教育的时代里，如何大规模系统性地解决因材施教的问题，也就是让更多的孩子都能被因材施教，现在才刚刚开始。

“未来教育的趋势可能是在教育、教学、学习的整个环节中融入AI技术。中国有很多教育公司正在转型AI，有很多AI公司在切入教育，但当前教育和AI的结合还是1.0的时代，我们不缺AI和教育，但仍缺少中间的很多连接号。”黄琰说。

为了实现不同阶段的跨越，好未来打造了一支超过5000人的科研队伍，研发经费10多亿元，并与清华大学、斯坦福大学、中科院计算所等海内外高校及科研院所成立联合实验室，与北京师范大学达成脑科学、认知科学领域的合作。2017年，好未来成立AILab，2018年成立硅谷研发部，2019年成立教育行业首家博士后科研工作站。

好未来集团总裁白云峰表示：“教育场景的多元化给AI应用提出了挑战，每个场景对AI的适应性都是大的挑战，通用的语音、图像、NLP、视频理解模型无法满足要求。课堂环境非常复杂，参与角色众多，师生互动具有多样性，同时课堂又需要师生和系统的实时反馈，足够细分才能达到最优效果。”

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