多地推动产教融合

今年《政府工作报告》中要求实施职业技能提升行动、加快发展现代职业教育，要以现代职业教育的大改革发展，加快培养国家发展急需的各类技术技能人才。

21世纪经济报道记者注意到，在中央政策与当前部分技能型人才日渐受到“追捧”的市场效应双重推动下，今年全国两会结束后，多地纷纷出台了针对技能型人才的职业教育政策举措。

3月14日，河北省召开新闻发布会对此前引发的《河北省职业教育改革发展实施方案》进行解读，宣布将依托职业院校大力开展企业在职职工、退役军人等各类培训，培养一大批诸如“燕赵家政”、“河北月嫂”等社会紧缺的技术技能人才。

根据规划，河北省2019年至2022年，每年将开展家政服务职业技能培训1.5万人次以上；到2022年全省开展家政职业技能培训达到6万人次以上。

3月17日，黑龙江省教育厅发布实施了“双高”建设计划，决定推进落实1+X(学历证书+若干职业技能等级证书)的试点工作，争取每年培养6万名高素质的技术技能人才。

3月19日，华东师范大学职业教育与成人教育研究所李政博士告诉21世纪经济报道记者，以“小龙虾”专业爆红为代表，各地推动产教融合、职业技能教育的升温，除了政策与市场的双重驱动外，实际也是当前职业教育回归市场办学、着力推动服务地方产业发展的集中体现。李政认为，在社会就业压力渐增的情况下，培养满足市场需求的职业技能人才是发展中职教育的当务之急。

21世纪经济报道记者注意到，当前多地出台的鼓励技能型人才教育的政策举措中，实际皆与当地的产业发展需求紧密相关，某种程度也成为支撑当地产业发展的人才保障性举措。

如，在河北省最新发布的职业技能培训计划中，还包括了服务雄安新区建设的技能人才培养计划，以及服务2022年北京冬奥会的冰雪产业技能人才储备计划等。

对此，3月19日，中国教育科学研究所研究员储朝辉在接受21世纪经济报道记者采访时表示，当前的职业教育政策注重专业技能型人才的培养，往往会与当地的产业发展紧密相关，其可持续性还尚有待观察。

“不能寄希望于速成。”储朝辉告诉21世纪经济报道记者，从职业教育专业设置和培养过程来看，要实现技能型人才教育的可持续性，关键是要遵守两条刚性原则：一方面要尊重市场，有什么样的市场需求就培养什么方向的学生；二是要尊重专业，专业设置既不能无限向下窄化细化，也不能针对某个具体工作对象设置专业。

相关报道: