大材小用？有人点赞有人质疑

首个高职“院士工作站”很快让这所高职院校成为业内关注的热点。除“羡慕点赞”外，还有很多的“疑惑”。

院士缘何相中高职院校？高大上的科研课题，为何不偏不倚地“砸”在了科研力量不强的高职院校？

对此，21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，高职院校招聘院士，这种建一流师资队伍的气魄值得肯定。“职业院校与普通高等院校本就是平等的，只是办学定位不同而已。”

以铁路行业为例。目前，我国铁路行业创新型人才培养，主要集中在西南交大、北京交大、中南大学等国家重点高校。但在这一行业，培育工程技术类人才的应用型高校并不多。铁路行业内的高职院校，除培育实用技术人才外，也承接工程技术人才的部分培育任务。

“高等教育，包含人才培养、科学研究、科技服务、文化传承等四大功能。离开了‘研’的高职院校，所做的产教融合都只是浅层次的。”湖南铁路职业技术学院副院长陈彬说。

熊丙奇表示，院士走进高职院校是否“大材小用”不是看身份，而要看具体从事什么工作。“假如高职院校是希望借高层次人才，来提升学校的办学层次，瞄准升本成为学术性大学，那这样的办学定位是令人忧虑的；但如果学校结合自身办学定位，并根据职业教育的特点来设计高层次人才的岗位职责，那这样的人才新政能服务于学校建成现代职业院校，提高职业教育的质量。”

“一方面，院士走进高职院校可以引领和促进技能型人才培养，提升职业教育质量，增强职业院校核心竞争力；另一方面，在推进产教融合、促进技术研发推广、促进高职院校科研工作、提升高职院校师资能力上，也将带来积极的影响。”湖南省教育厅职成处处长余伟良表示，开展技术研发和推广，深度融入产业发展的核心，将是职业院校未来发展的必经之路。作为高等教育的一分子，高职院校的转型发展，同样也需要领域专家“把脉问诊”，引领高职院校朝着更高的水平迈进。

培育大国工匠，全社会都要参与

“高职教育，需要全社会的重视与参与，真不是‘别人家孩子的教育’。只有高度重视和积极采取行动，才有利于大国工匠的培育。”刘剑飞说。

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