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《一部村志,一堂生动的“根脉课”》—— 读山西省运城市教育局关工委主任张俊耀主编的《均安村志》有感

《一部村志,一堂生动的“根脉课”》——  读山西省运城市教育局关工委主任张俊耀主编的《均安村志》有感

捧读稷山县《均安村志》,油墨香里飘着的,是汾河的水汽,是稷王山的泥土,更是一个村庄穿越千年的呼吸。作为耕耘讲台三十余载的教育人,我深知:教育的本质是“唤醒”,而这部村志,恰是唤醒乡土记忆、锚定精神坐标的生动教材。

从教育者的视角看,《均安村志》最动人的,是它构建了一套完整的“乡土教育体系”。志书中,玉壁城遗址的烽烟与耕读传家的楹联相映,农谚俗语的智慧与特色产业的变迁交织,甚至一株古树、一口老井都有其“教育密码”——这哪里是冰冷的史料?分明是给孩子们准备的“家乡课本”。我们常说“立德树人”,而“德”的根基,正在于对脚下土地的认知与热爱。当均安村的孩子在志书中读到祖辈如何“日出而作,日落而息”,读到乡贤如何“富而思源,反哺桑梓”,这份浸润心田的乡土情怀,远比课本上的道理更鲜活、更持久。

这部志书的诞生,本身就是一部“教育者的修行史”。主编张俊耀先生,曾长期担任运城市教育局原党组成员、总督学,并连续五届被山西省政府教育督导委员会聘为省督学,是教育战线的老领导,是我仰慕的前辈,他用三年光阴书写的,何止是村庄的过往?更是一位教育人对“传承”二字的深刻注解。为核实一段往事,他顶着烈日叩开耄耋老人的家门;为厘清姓氏脉络,他埋首故纸堆数日不出;大年初一阖家团圆时,他仍独坐斗室推敲文稿……这份“为求一字稳,耐得半宵寒”的执着,与我们备课、批改作业时的精益求精,何其相似?教育是“慢的艺术”,修志亦是。张俊耀先生以教育者的耐心与虔诚,将碎片化的记忆串联成线、编织成网,让流淌的时光有了具象的载体,这份坚守,本身就是对“工匠精神”的最好诠释。

均安村这片热土,值得这样一部志书为其立传。汾河滋养的不仅是良田,更是“均安人”的性情——如河水般包容,如黄土般厚重。我曾数度路过均安村,村口的老槐树、路边的打麦场、墙上斑驳的标语,都透着一股生生不息的劲儿。如今在志书中重逢这些意象,才懂得:所谓“热土”,热的是世代相传的精气神,是无论走多远都牵挂着的根。

合上志书,忽然明白:这部《均安村志》给世人的启示,远超一部地方史的范畴。它告诉我们,每个村庄都是一部“活的教材”,每个教育者都可以成为“乡土文化的传播者”。它提醒我们,在追逐“远方”的时代,别忘了给孩子留一方“回望”的空间——知道“从哪里来”,才能更坚定地“往哪里去”。

《一部村志,一堂生动的“根脉课”》——  读山西省运城市教育局关工委主任张俊耀主编的《均安村志》有感

张俊耀先生用三年心血,为均安村筑了一座文化丰碑。而对于我们教育人而言,这座丰碑更像一面镜子:照见教育的初心,也照亮传承的方向。毕竟,能让孩子们永远记得家乡的模样,记得祖辈的故事,便是最深远的教育。

(责任编辑:0948)

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