VR在资本圈的热度已经不再，不过在医疗领域，它的功能可能是“小荷才露尖尖角”。

此前，VR更多地被应用在辅助医疗比如远程的手术讲解之中，在国外也有出现由大学合作研究项目与医院联合进行的对抑郁症等心理治疗的干预尝试。

“我们目前超过了他们走的阶段。”上海交通大学医学院附属精神卫生中心教授杜亚松说，他正在寻找用VR对孤独症治疗的干预方法。

孤独症（autism），又称自闭症或孤独性障碍（autistic disorder）等，是广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder，PDD）的代表性疾病。杜亚松在介绍时提到，“美国儿童孤独症患病率为四十八分之一。在中国，暂时没有流行病学资料统计数据。”不过世界卫生组织曾统计显示，当前中国自闭症患者数量已超过1000万，每年新增20万病例，其中14岁以下的儿童超过300万。

为什么会选择用VR干预治疗？研究表明：自闭症的核心症状就是所谓的“三联症”，即社会交流障碍、语言交流障碍、重复刻板行为。上海交通大学电子信息与电气工程学院教授翟广涛凭借多年从事视觉信号处理和感知信号处理方面的研究经验，看到了虚拟现实的三个特点沉浸 （immersive ）交互（interaction）想象（imagine）在治疗中的空间。

此前，美国、英国的研究基本上停留在虚拟环境之中，主要围绕社交方面进行训练。“我们承认社交方面的训练是孤独症孩子最需要的。但是我们尝试的过程当中发现一个问题：如果开始就用新的形式对孩子进行训练，实际上是很难走下去的。对这些孩子来说，虚拟现实是一种全新的视觉体验。”翟广涛说。

在社交训练之后，通过进一步把真实和虚拟逐渐融合，让孩子把在虚拟环境里掌握的技能和知识推广到真实世界当中。五彩鹿上海校区的校长李超白介绍时提到，常规的康复课程通常是在上半周和孩子讲故事、反复模拟场景，让孩子们的感官得到初步的刺激，然后会带孩子外出活动，比如去超市购物，体验真实的生活场景。

有了VR，可以通过每堂30-40分钟的预备课程，在课堂当中模拟社会场景，对整个环节带来进一步提升。“VR技术提供给我们一个虚拟现实的环境，在这个虚拟现实当中就可以帮助孩子有一个准备阶段。在这个准备阶段他感受到、看到的环境和真实世界是最高的契合。”他说。

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