技工荒向中西部延伸，补中职教育短板或可缓解压力

虽然我国的技能人才已经达到1.65亿人，但技能人才的素质和规模仍然难以满足产业转型升级的要求。

技工荒，这一劳动力供需失衡的难题正在从东部沿海地区向中西部蔓延。

中国发展研究基金会最近公布的一份基于6万名中等职业教育学生评测的研究报告显示，中职学生在认知能力上与普高学生并未有明显差异；补上中职教育这一短板将有效缓解就业结构性矛盾，推进我国的制造和服务向中高端迈进。我国中等职业学校生均教育支出从2013年起实现了对普通高中的反超。

80%的中职学生来自农村

中国已经建成了世界上规模最大的职业教育体系。《2016年全国教育事业发展统计公报》显示，全国中等职业教育共有学校1.09万所，比上年减少309所；中等职业教育招生593.34万人，比上年减少7.91万人；中等职业教育在校生1599.01万人，比上年减少57.69万人，占高中阶段教育在校生总数的40.28%；中等职业教育毕业生533.62万人，比上年减少34.26万人。

中国发展研究基金会副理事长兼秘书长卢迈表示，中职教育学生中，80%的父母来自农村，71%的父母是初中及以下学历，32%家庭经济困难，51%的家庭年收入低于10000元，28%来自单亲家庭，43%有留守经历，26%有务工经历。

国务院发展研究中心副主任张来明认为，职业教育可以有效缓解就业结构性矛盾，对于低收入群体来说职业教育是破除就业难题、提高生活水平的一个重要的法宝。一个孩子接受职业教育提高就业创业能力就可以使一个家庭降低贫困水平。

生源数量和质量是困扰中职教育发展的瓶颈。当前，中职教育面临生源规模不足、规模萎缩和专任教师数量不足的问题。实践教学薄弱、企业参与意愿不高、校企合作深度不足等问题也影响到职业教育的发展。

卢迈认为，社会上对于职业教育还有着一些偏见，认为是职业教育是差学校、职高学生是差学生。但是测评结果显示，与普通高中学生相比，虽然中职生普遍中考成绩较低。但是在认知（包括注意力和推理能力）两方面，中职生和高中生的差异并不显著。