高校科研辅助人员生存隐忧：收入低等致行业人才缺乏(2)

晋升通道几乎没有？很“心塞”

晋升空间很小、职业发展渠道不畅是科辅人员面临的另一困境。科研辅助人员没有专门的评定标准和程序，一般走的是实验师到高级实验师序列——从初级至中级再至副高级的职称，但是由副高级职称再升至高级职称异常困难。

苏州大学实验室工作人员郭老师向科技日报记者表示，职称对她和同行们来说很重要也很难，而且“科研辅助人员与科研人员同级职称相互转换不对等”。闫大玮也表示，在安徽农大，科辅人员的职称竞争非常激烈，且极难转岗，所以不少科辅人员自嘲是“被遗忘的角落”，由此造成了一些消极情绪。

在调查中，近八成(79.5%)的科辅人员认为职业晋升机会相对较少。大多数的科辅人员受过良好的专业教育，他们以硕士为主，也有部分博士和留学归国人员。尽管有少部分科辅人员本身愿意选择工作压力相对小的安逸环境，但对大部分人来说，“前路渺茫”的感觉让他们很“心塞”。“大多数科辅人员都是想干事，有科研理想才选择这个行业的。”闫大玮说。

自我提升有多难？很“心寒”

没有别的通道，那全力以赴做科研可不可以？很遗憾，这条路对大部分科辅人员也是行不通的。在许多实验室，科辅人员不被允许单独申请课题。还有一些实验室，科辅人员参与了科研，却很难在成果署名上得到体现。

在不少业内人士看来，这一方面是有的学校和实验室没能给予科辅人员公平的科研待遇，另一方面也存在部分科辅人员科研水平有待提高的问题。然而，对大多数科辅人员来说业务水平提高的机会并不多。

中国科协的调查结果显示，科辅人员岗位培训机会少，相对于教师或科研人员，科辅人员缺乏进修和培训机会。根据调查结果，43.5%的科辅人员反映所在单位没有针对科研辅助人员的培训计划，27.9%的科辅人员从未接受过培训，仅有28.6%的科辅人员接受过一年一次或两次以上的培训。51.8%的科辅人员学习或提高职业技能主要是靠自己摸索或同事帮助，20.9%通过所在部门培训提高职业技能，仅有14.7%是通过学校组织培训提高职业技能。

采访中，苏州大学的郭老师还提出，科研人员常见的培训或是出国交流的机会，科辅人员很少有这样的机会，科辅人员想要在职攻读博士学位提升自己也是非常难的。